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培养学生传统美德的学校校训实践研究的课题探究活动(三)
作者: 来源: 发布时间:2013年01月06日 浏览次数:

采取多样的形式来巩固、内化德育校本教材的践行实效

首先,我们培养学生自我管理能力,主动渗透“诚朴仁勇”的校训精神。“诚朴仁勇”校本德育课程实施的最终目标是为了培养学生成为一个阳光大气 、追求卓越的世纪新人。让学生在走出校门之时能够秉承“诚朴仁勇”的优良传统。所以单单有着思想的教育,活动的熏陶,显然还是有些不足。这还需要提供多种渠道,让学生实现自我管理。

①我们加强学生干部队伍建设。包括年级CEO的培训、五项评比的管理与培训、团队干部的建设与培训,班干部的建设,社会实践活动的组织与管理等。

②我们进一步加强并完善“学生自主管理与自我发展中心”,使其积极参与学校的管理工作之中。这为真正实现学生的自我管理、自我教育、自我完善,终身发展走出了至关重要的一步。学生的自我管理体现了对“诚朴仁勇”校本德育课程学习后的工作实践。只有在实践过程中,学生才会真正主动的去思考、深入体会校训精神的现实意义,从而真正的把校训精神沉淀为自己的内心追求,逐步走向自己的成功之路。

 第二,我们通过多种形式来表彰肯定优秀学生,从而树立榜样,激发广大学生的向往,引起他们的共鸣。优秀的学生的成长之路实则是道德素养的完善与升华的过程。诚朴仁勇的校训精神对学生的思想道德的提升有着积极重大的促进作用。188bet金宝搏亚洲体育登陆学子对其继承与发扬的过程实则也是自我德行的完善过程。我们对先进优秀学生的表彰,客观上促进了“诚朴仁勇”这一校训精神由外显而内化的过程。如:五项评比中的“文明奖”“卫生奖”的评定与表彰;期末“三好学生”和各种奖项的评定;还有“感动188bet金宝搏亚洲体育登陆先进人物”的选拔与表彰。诸如此类,这样一些肯定与表彰都为我们德育校本教材的践行实效起到了巩固与内化的重大作用。

   多样的实践活动为我们开展德育校本教材的践行工作起到了极好的借鉴工作。因为我们从中可以不断进行反思与总结,发现种种不足与缺陷,从而不断纠正与完善。这样既可以对德育校本教材起到验证与补充纠正的作用,又能促进学校各项德育工作的顺利开展,从而真正的做到“知行合一”。

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